Педагог-психолог

Обязанности, выполняемые в должности педагога-психолога МБОУ «Гимназия №46»:
1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Комплексная поддержка учащихся 8–11 классов на всех этапах обучения: от адаптации вновь прибывших до подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
2. Плановая психодиагностика. Проведение скрининговых исследований:
o Мониторинг уровня школьной тревожности и мотивации ( 9-е и 11-е классы).
o Выявление детей «группы риска» по признакам дезадаптации, суицидального поведения и склонности к девиациям.
3. Коррекционно-развивающая работа. Ведение групповых тренингов ( «Уверенность на экзамене») и индивидуальных занятий с детьми, имеющими трудности в обучении, общении или эмоционально-волевой сфере.
4. Консультирование участников образовательных отношений:
o Индивидуальные и семейные консультации для родителей по вопросам детско-родительских отношений, возрастных кризисов и воспитания.
o Поддержка педагогического состава: консультирование учителей-предметников и классных руководителей по выстраиванию индивидуального подхода к сложным ученикам.
5. Профориентационная деятельность. Сопровождение профильного самоопределения старшеклассников (8–11 классы), проведение диагностики профессиональных склонностей, организация встреч с представителями вузов и колледжей.
6. Экспертно-методическая работа. Участие в работе ПМПк (психолого-медико-педагогического консилиума), разработка рекомендаций для педагогов по работе с детьми с ОВЗ, ведение обязательной психологической документации (карты развития, протоколы, аналитические отчеты).
7. Профилактика буллинга. Создание безопасной среды, медиация конфликтов между учениками, реализация программы «Дружный класс».
Основные профессиональные достижения и решенные задачи:
• Повышение результатов государственной итоговой аттестации. Реализовала цикл антистрессовых тренингов «Экзамены без паники» для 9-х и 11-х классов. За счет работы с экзаменационной тревогой средний балл по русскому языку и математике в целевых группах вырос на 5–7 баллов по сравнению с предыдущим выпуском, при этом процент не преодолевших минимальный порог снизился до нуля.
• Работа с инклюзией. Успешно адаптировала детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) к обучению в общеобразовательных классах через подготовку детского коллектива и тьюторскую поддержку учителей, предотвратив их перевод на домашнее обучение.
Приобретенные навыки и знания:
• Навыки управления кризисами: опыт экстренного реагирования на острые инциденты (суицидальные высказывания, острое горе в семье ученика, острые конфликты), умение действовать в связке со службами опеки и КДН.
• Владение современными методиками: владение методами арт-терапии и когнитивно-поведенческой терапии и гештальт-практике в краткосрочном формате.
• Цифровая грамотность: навык проведения дистанционных консультаций и онлайн-диагностики, использование облачных сервисов для ведения анонимной статистики психологического климата.
• Юридическая компетентность: знание тонкостей ФЗ «Об образовании» и этических кодексов психолога в части сохранения конфиденциальности при работе с несовершеннолетними и информированного согласия родителей.
• Командная работа: умение эффективно интегрировать рекомендации психолога в учебный план учителя, выступая не критиком, а партнером педагогического коллектива.